Mød rejselederen – hvis du tør …

Lederen for Skolens rejsehold, Jørgen Søndergaard, har barske budskaber til lærere og ledere, når han rapporterer om skolens tilstand. Men der er også opløftende ord. – Mød ham på Uddannelsesforum.

Hvis du er lærer eller skoleleder, er Jørgen Søndergaard – leder for Skolens rejsehold – måske ikke umiddelbart den person i verden, du elsker allerhøjest.

For hvad er det ikke han med sit rejsehold i ryggen og efter et firemåneders 360-graders-eftersyn går og udbreder sig om her i sensommeren?

At lærerne er for dårligt uddannede?

Og at skolelederne mangler helt centrale kompetencer med hensyn til at kunne fortolke og udvikle skolens resultater?

Kan rapporten bruges til noget?

Er der overhovedet noget, de nuværende skoleledere og lærere kan gøre – kunne man spørge – andet end at vente på at blive skiftet ud med nogle yngre og bedre kræfter og så ellers gå på pension?

Det har vi spurgt Jørgen Søndergaard om – på hans kontor i SFI, hvor han tager imod, meget venlig og imødekommende i øvrigt.

– Kan lærere og skoleledere overhovedet bruge rejseholdets anbefalinger til noget som helst?

Meget sker ude på skolerne

– Ja, det mener jeg bestemt, de kan. For det er jo netop et 360-graders-eftersyn, dvs. der er mange forskellige ting at arbejde med, hvis man skal lave en bedre folkeskole, siger Jørgen Søndergaard.

– Nogle af tingene kræver at politikerne på Christiansborg laver om på spillereglerne. Og nogle ting kræver nye prioriteringer og investeringer i kommunerne. Men meget af det skal også foregå ude på den enkelte skole. Så der er mange ting, skoleledere og lærere kan gå i gang med nu.

Begynd at efteruddanne lærerne

– En af anbefalingerne er fx, at man skal lave en meget prioriteret strategisk efteruddannelse. Vi har haft stor succes med at uddanne læsevejledere, det har haft en stor effekt på skolernes evne til at lære små børn at læse.

– Nu skal vi så til at have det samme på de andre fag: Vi skal have matematikvejledere, naturfagsvejledere, it-vejledere, vi skal have nogle, der er specialister i specialundervisning, og så videre.

Og efteruddannelserne er der allerede, fortæller Jørgen Søndergaard. De findes på DPU og på professionshøjskolerne.

– Så man kan lige så godt begynde at efteruddanne lærerne med det samme.

Sæt fokus på pædagogikken

Men hvad så med skolelederne?

– Skoleledernes rolle er jo at få sat endnu mere fokus på skolens pædagogiske udvikling. Efter vores bedømmelse, så mangler skolelederne ligesom nogle redskaber, nogle kompetencer til det. Og det er selvfølgelig ikke så nemt at få dem, før der kommer nogle gode og bedre tilbud om uddannelse af skoleledere. Så vi må håbe, de kommer snart.

– Men det betyder jo ikke, at man ikke kan begynde at arbejde med at gøre skolens team af lærere bedre til at fokusere på, hvad elevernes udbytte af undervisningen egentlig er. Altså fokusere på en undervisning, hvor man meget kontant får fulgt op på, om eleverne fik lært det, de skulle, og om der er nogen af dem, der er faldet af, og hvad man kunne gøre for i højere grad at fange dem ind i undervisningen.

– Det er jo den form for tænkning, vi gerne vil have meget mere af på skolerne, siger Jørgen Søndergaard.

Skolerne skal offentliggøre resultater

Rejseholdets rapport er udmøntet i 10 anbefalinger. Nogle af anbefalingerne har været diskuteret mere end andre. Anbefalingen om at lave større skoler har fx præget en del interviews, fortæller Jørgen Søndergaard.

En anden kontroversiel anbefaling er den, der går på, at skolerne skal offentliggøre deres resultater.

Trods advarsler fra flere eksperter – nogle mente endda det ville betyde folkeskolens undergang, siger Jørgen Søndergaard – fastholder rejseholdet, at det er bedst, at skolerne fremstiller deres målsætninger og resultater offentligt.

Anbefalingerne hænger sammen

Jørgen Søndergaard forklarer engageret og sagligt om de forskellige anbefalinger.

Det er gennemtænkt stof, og hver en sten er vendt og drejet, får man fornemmelsen af, på rejseholdets vej mod sit sæt af anbefalinger.

At læreruddannelsen skal baseres på pædagogisk forskning og fokusere på didaktik, og at skolerne i det hele taget skal fokusere mere på didaktikken, fremhæver Jørgen Søndergaard gang på gang.

Han understreger også, at alle de forskellige anbefalinger skal ses som et sammenhængende sæt af komponenter, hvor man bliver nødt til at dreje på alle, for at projektet skal lykkes.

Skolen i verdensklasse

Og hvis så det hele lykkes. Hvis lærere og skoleledere virkelig tager vanten på, og hvis politikerne skaber rammerne, og læreruddannelsen og lederuddannelsen bliver udviklet i den rigtige retning, hvornår har vi så en skole i verdensklasse?

– Om ca. 20 år, siger Jørgen Søndergaard.

– Der var et politisk ønske om, at det allerede skulle kunne ske om 10 år. Men det kan ikke lade sig gøre. Det er alt for kort tid.

Mød Jørgen Søndergaard på Uddannelsesforum, hvor han præsenterer rejseholdets rapport og anbefalinger.