Rundt om it i sprogundervisningen

Der er ingen lette løsninger, når lærerne skal inddrage it – fx computerspil – i undervisningen, siger Bente Meyer. Hun er forsker på DPU og holder foredraget ”Fremmedsprogspædagogik og it” på Uddannelsesforum.

Børn og unge kan lære rigtig meget ved at bruge it i deres fritid. Fx kan de lære en masse engelsk.

Det er Bente Meyer, der er forsker på Institut for Didaktik på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, slet ikke i tvivl om.

– De unge kan afprøve en masse kulturelle og sproglige færdigheder på nettet, og de kan gøre det på en meget autentisk måde, siger hun.

Fra uformel til formel læring

Men det, at de unge lærer en masse af at bruge it i deres fritid, er ikke ensbetydende med, at den formelle læring i undervisningen automatisk forbedres, blot fordi der inddrages it.

– Der er en masse problemstillinger, vi skal være opmærksomme på, når man bruger it i undervisningen, siger Bente Meyer.

– Hvilke ting er befordrende, og hvilke barrierer er der?

Teknologiske barrierer

Det er især brugen af spil i undervisningen, som Bente Meyer på det seneste har beskæftiget sig med. Sammen med tre andre forskere har hun i projektet Serious Games on a Global Market Place fokuseret på, hvordan bestemte læringsspil er blevet brugt i klasseundervisning og i hjemmearbejde på skoler i Portugal, Finland og Danmark.

– Et af de væsentligste forhold, der skal være i orden, er de teknologiske. I Portugal oplevede vi fx på en skole, at eleverne ikke kunne benytte de bærbare computere, de havde fået foræret af staten, fordi skolen ikke havde trådløs internetadgang.

– Også på skolerne i Danmark står man overfor teknologiske problemstillinger. Er der computere nok? Skal eleverne ind i et computerrum, eller har de bærbare, de kan bruge i klasseværelset? Er der mulighed for at bruge mobiltelefoner i undervisningen? Der er mange teknologiske faktorer, man skal tage højde for, siger Bente Meyer.

Jeg har ingen rolle

– Et andet væsentligt forhold er, hvordan læreren skal forholde sig.

– Drejer det sig om computerspil fx, hvilken rolle skal læreren så indtage? Spil opfattes jo tit som elevernes genre, og spiller de det i timen, er de f.eks. kropsligt involveret i det på en helt anden måde, end når de læser i en bog.

– Nogle lærere lader eleverne spille for sig selv og tænker måske: Jeg har ingen rolle. Andre er meget mere styrende, de griber ind, hjælper, assisterer og bruger tid på elever, som har svært ved faget.

– Spillene kan også bruges i undervisningsdifferentiering. Det oplevede vi en lærer i Finland gøre. Hun underviste i 5. og 6. klasse, hvor hun delte eleverne op i mindre grupper. Nogle fik almindelig klasseundervisning, andre arbejdede i høj grad selv med den spilbaserede platform Mingoville.com, som de bl.a. brugte til at repetere nogle af de ting, de havde gennemgået i klassen.

Ingen færdig opskrift

Men selv om Bente Meyer helt klart har set lærere, der føler de er mere fortrolige med at bruge spil i undervisningen end andre lærere, har hun ingen færdige opskrifter på, hvordan lærerne skal gribe udfordringen an.

– En del lærere oplever nok, at det med it er noget, der bliver presset ned over dem ovenfra, at det ikke er en del af deres praksis. Og jeg vil ikke være med til at blande mig i lærernes praksis og sige, I skal gøre sådan og sådan. Det er ikke rimeligt.

– Men selvfølgelig skal lærerne da forholde sig til, hvordan de bedst muligt kan få it til at understøtte eller indgå i den faglige praksis, de har, og de skal forsøge at gøre medierne til deres eget redskab.

– Men man kan ikke give en enkel anvisning på, hvordan det skal gøres. Der er rigtig mange ting, der spiller ind, der er en masse problemstillinger, og det må man anerkende. Hele billedet må tages i betragtning, siger Bente Meyer.

Muligheder for hjælp og støtte

Men med i hele billedet er også, at der er mange muligheder for lærerne til at få til at få hjælp og støtte, når de vil inddrage it i undervisningen – og ikke mindst fremmedsprogsundervisningen.

Hvilke muligheder, der er, vil Bente Meyer fortælle om i sit foredrag på Uddannelsesforum.

Læs mere om Uddannelsesforum.